Gestión curricular para fortalecer la práctica docente en la resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa de N° 32556 – Tingo María.

El presente plan de acción Gestión Curricular para fortalecer la práctica docente en la resolución de problemas matemáticos en la IE N° 32556 Tingo María, cuyo objetivo principal es implementar estrategias formativas para fortalecer la práctica docente y mejorar el logro de aprendizaje de los estudiantes. La metodología corresponde al tipo de investigación aplicada, el diseño es la Investigación Acción Participativa; para el diagnóstico del problema se utilizando la técnica del árbol de problemas, para recoger información en función a las causas se utilizó la técnica entrevista en profundidad. Posteriormente se plantea alternativas de solución: Implementación de la estrategia formativa: GIAS permite una comunicación horizontal y reflexiva abordando temas de manera conjunta y cooperativa, sobre la práctica docente en las diferentes las áreas curriculares. Talleres… reuniones periódicas de formación teórico práctica y reflexión dirigidas a los docentes acompañados, con la finalidad de actualizar sus conocimientos vinculados a diversos temas pedagógicos. Pasantías cconsiste en la observación del desempeño exitoso de un docente por otro docente que tiene dificultades en ese mismo desempeño o en la aplicación de determinadas estrategia. La autoevaluación es la propia persona quien atribuye un juicio a su acción y/o formación de sus competencias siempre considerándolas con base en los propósitos de la formación. Una gestión curricular pertinente ayudarán a fortalecer la práctica docente y mejorar el logro de aprendizajes de los estudiantes.This action plan CURRICULAR MANAGEMENT TO STRENGTHEN TEACHING PRACTICE IN THE SOLVING OF MATHEMATICAL PROBLEMS AT IE No. 32556 TINGO MARÍA, whose main objective is to implement training strategies to strengthen teaching practice and improve student learning achievement. The methodology corresponds to the type of applied research, the design is Participatory Action Research; For the diagnosis of the problem, the problem tree technique was used, to collect information based on the causes, the in-depth interview technique was used. Subsequently, alternative solutions are proposed: Implementation of the training strategy: GIAS allows horizontal and reflective communication, addressing issues jointly and cooperatively, on teaching practice in different curricular areas. Workshops… periodic meetings for theoretical-practical training and reflection aimed at accompanied teachers, with the aim of updating their knowledge related to various pedagogical topics. Internships consist of the observation of the successful performance of a teacher by another teacher who has difficulties in that same performance or in the application of certain strategies. Self-assessment is the person himself who attributes a judgment to his action and/or training of her competencies, always considering them based on the purposes of the training. A pertinent curricular management will help to strengthen the practiceTesis de segunda especialida

Gestión curricular para fortalecer la práctica docente en el enfoque de resolución de problemas en el área de matemática de la I.E. n° 34039 “Gamaniel Blanco Murillo” de Ticlacayán

Es la primera experiencia que nos toca ampliar un plan de acción, debido a que la mayoría de los docentes tienen serias dificultades en el manejo de gestión curricular, como en el dominio del enfoque de resolución de problemas matemáticos, en el uso de los materiales didácticos y la falta de monitoreo, acompañamiento y evaluación pedagógica; en razón a ello, desplegamos un plan de acción, a fin de mejorar y anticipar las iniciativas más importantes que aquejan como un problema real durante el aprendizaje de la matemática de las niñas y niños, por ello proyectamos el objetivo de “Mejorar la gestión curricular para fortalecer la práctica docente en el enfoque de resolución de problemas en el área de matemática de la I.E. N° 34039 “Gamaniel Blanco Murillo” de Ticlacayán, este objetivo se logrará estableciendo de los responsables que se encargarán de su cumplimiento en tiempo y espacio, asimismo, permitiéndonos evaluar de las tareas, asignaciones, responsables, tiempo y recursos empleados. Para el acopio de la información del problema identificado, se hizo la contextualización del problema y se administró la entrevista en profundidad a una muestra de 10 docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre el problema detectado. Tipo de investigación: Aplicada y el diseño: No Experimental. El resultado quedará reflejado, en el manejo metodológico, didáctico del enfoque de resolución de problemas matemáticos, del uso correcto de los materiales didácticos y del constante monitoreo, acompañamiento y evaluación pedagógica.It is the first experience that we have to expand an action plan, because most teachers have serious difficulties in the management of curricular management, such as in mastering the approach to solving mathematical problems, in the use of didactic materials and the lack of monitoring, accompaniment and pedagogical evaluation; Due to this, we deployed an action plan, in order to improve and anticipate the most important initiatives that afflict as a real problem during the learning of mathematics for girls and boys, for this reason we project the objective of "Improving curricular management to strengthen the teaching practice in the problem solving approach in the area of ​​mathematics of the I.E. N° 34039 "Gamaniel Blanco Murillo" of Ticlacayán, this objective will be achieved by establishing those responsible for its compliance in time and space, also allowing us to evaluate the tasks, assignments, responsible, time and resources used. For the collection of information on the identified problem, the problem was contextualized and the in-depth interview was administered to a sample of 10 teachers; in order to identify their perception of the problem detected. Type of research: Applied and design: Non-Experimental. The result will be reflected in the methodological, didactic management of the mathematical problem solving approach, the correct use of the didactic materials and the constant monitoring, accompaniment and pedagogical evaluation.Tesis de segunda especialida

Las estrategias lúdicas de enseñanza como herramientas para elevar el nivel de desempeño en la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes del III ciclo de la I.E. N° 1027 República de Nicaragua

El presente trabajo académico denominado “Las estrategias de enseñanza lúdica como herramienta para elevar el nivel de desempeño en la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes del III ciclo de la I.E. N° 1027 Republica de Nicaragua” surge al analizar los bajos resultados obtenidos por los alumnos de la I.E en el área de Matemática en las pruebas estandarizadas ECE. Tiene como principal objetivo mejorar las prácticas pedagógicas para que que contribuyan a mejorar los niveles de desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas referidos acantidad. El proyecto se sustenta en las contribuciones de autores como Gamader (1979) quien afirma que el juego cumple una función elemental en la vida humana, y por lo tanto, no se puede pensar la cultura humana sin él. Para el desarrollo del proyecto, se realiza el Árbol de Problemas, el Árbol de Objetivos, el análisis FODA, la matriz de consistencia y se investiga la teoría que lo sustenta. Al finalizar la implementación, se busca haber generado en el III ciclo de la institución educativa ambientes motivadores e interesantes, propicios para los aprendizajes significativos que incrementen mayores logros en la competencia de resolución de problemas referidos a cantidad. Finalmente, podemos afirmar que las estrategias lúdicas responden a las características de los estudiantes y promueven el interés, el afecto y la motivación hacia la Matemática.Trabajo académic

Gestión curricular en la planificación de proyectos de aprendizaje en el área de matemática del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N°40060 Elías Aguirre del Distrito de la Joya - Arequipa

El presente Plan de acción titulado “Gestión curricular en la planificación de proyectos de aprendizaje en el área de Matemática del nivel de Educación Primaria de la IE N° 40060 Elías Aguirre del distrito de la Joya-Arequipa”, es elaborado en respuesta a la problemática que se presenta en la Institución Educativa planteándose como objetivo general Fortalecer una adecuada gestión curricular en la planificación de proyectos de aprendizaje en el área de Matemática del nivel de Educación Primaria a través de la implementación de un plan de trabajo colegiado; los participantes en este proceso fueron un directivo, docentes de primaria y padres de familia. El Plan de acción se elabora según el tipo de investigación aplicada, de enfoque cualitativo; se levantó el diagnóstico a través de una guía de preguntas y otros instrumentos necesarios, lo cual permitió priorizar la problemática de la inadecuada gestión curricular en la planificación de proyectos de aprendizaje en el área de Matemática del nivel primaria de la IE, planteándose como alternativa de solución la Implementación de un plan de trabajo colegiado; para ello se ha tenido que analizar referentes conceptuales en concordancia con el manual del buen desempeño directivo, los cuales han ayudado a profundizar el conocimiento de las dimensiones y categorías. El presente Plan de acción nos ha permitido conocer sobre las dimensiones de gestión curricular, monitoreo y acompañamiento, además categorías sobre planificación y trabajo colaborativo. Todo lo señalado con el único fin de que el directivo despliegue su liderazgo pedagógico y los docentes mejoren su desempeño en aula, asumiendo compromisos retadores para lograr calidad educativa, de manera conjunta, conduciendo a la institución al éxito y logros institucionales que harán de los educandos hombre de bien y competentes para la sociedad.This Action Plan entitled "Curricular management in the planning of learning projects in the area of Mathematics at the level of Primary Education of the IE No. 40060 Elías Aguirre of the district of La Joya-Arequipa", is prepared in response to the problem that is presented in the Educational Institution considering as a general objective Strengthening an adequate curricular management in the planning of learning projects in the area of Mathematics at the Primary Education level through the implementation of a collegiate work plan; The participants in this process were a manager, primary school teachers and parents. The Action Plan is prepared according to the type of applied research, with a qualitative approach; The diagnosis was made through a question guide and other necessary instruments, which allowed prioritizing the problem of inadequate curricular management in the planning of learning projects in the area of Mathematics at the primary level of the IE, considering it as an alternative of solution Implementation of a collegiate work plan; For this, it has been necessary to analyze conceptual referents in accordance with the manual of good managerial performance, which have helped to deepen the knowledge of the dimensions and categories. This Action Plan has allowed us to learn about the dimensions of curricular management, monitoring and accompaniment, as well as categories on planning and collaborative work. All of the aforementioned with the sole purpose of the manager displaying his pedagogical leadership and the teachers improve their performance in the classroom, assuming challenging commitments to achieve educational quality, jointly, leading the institution to success and institutional achievements that will make the students good and competent man for society.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de capacidades en resolución de problemas en los estudiantes del III ciclo de educación primaria de la I.E. “José Gálvez Egúsquiza” De La Florida, Huánuco.

El presente Plan de Acción “Adecuada gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de capacidades en resolución de problemas en el III ciclo la I.E. “JOSÉ GÁLVEZ EGÚSQUIZA” de La Florida, Huánuco” surge a partir de la importancia que tiene la gestión curricular, este documento tiene como objetivo “Mejorar la gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de capacidades de resolución de problemas en los estudiantes…”; participarán: un director, 06 docentes y 65 estudiantes y 62 padres de familia. Este Plan de Acción responde a un tipo de investigación aplicada y de diseño investigación-acción participativa. Después de la aplicación de fichas entrevista y fichas de monitoreo pedagógico a los docentes del III ciclo se concluyó que: existe limitaciones en cuanto a la planificación curricular y aplicación de estrategias didácticas para la resolución de problemas. Como alternativa de solución se plantea acciones relacionadas como: Capacitación docente, talleres, GIAS. Estos aspectos forman parte de una “Gestión Curricular que debe estar orientada a la formación de los estudiantes, al desarrollo de sus competencias…”; MINEDU 2017. El presente Plan de acción deja como antecedente la contrastación de la teoría con la práctica en nuestra labor como docente y aún mejor cuando se trata de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes y contribuir a una educación de calidad.This Action Plan "Adequate curricular management in the application of didactic strategies for the development of capacities in resolution of problems in the III cycle the I.E. “JOSÉ GÁLVEZ EGÚSQUIZA” from La Florida, Huánuco” arises from of the importance of curriculum management, this document aims to “Improving curricular management in the application of didactic strategies for the development problem-solving skills in students…”; will participate: a director, 06 teachers and 65 students and 62 parents. This Action Plan responds to a type of applied research and participatory action-research design. After the application of interview sheets and pedagogical monitoring sheets to the teachers of the III cycle, it was concluded that: there are limitations in terms of curricular planning and the application of didactic strategies for problem solving. As an alternative solution, related actions are proposed, such as: Teacher training, workshops, GIAS. These aspects are part of a "Management Curriculum that should be oriented to the training of students, to the development of their competencies…”; MINEDU 2017. This Action Plan leaves as a background the comparison of theory with practice in our work as a teacher and even better when it comes to improving the learning of our students and contributing to quality education.Tesis de segunda especialida

Gestion del monitoreo, acompañamiento y evaluación para optimizar la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa N° 33066 - Nueva Independencia – Chinchao – Huánuco.

El presente plan de acción llamado: Gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación para optimizar la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la institución educativa N° 33066 - Nueva Independencia – Chinchao – Huánuco. Tiene como objetivo general: Gestionar el Monitoreo Acompañamiento y Evaluación para favorecer el desarrollo de competencias para la Resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 33066 del Caserío de Nueva Independencia, Distrito de Chinchao, Provincia de Huánuco-Ugel Huánuco. Teniendo como participantes al Director, docente, padres de familia y los estudiantes Se desarrollará en la mencionada Institución Educativa con un maestro del nivel primario con tres grados a cargo, con un diseño de investigación acción participativa, donde se utilizó el instrumento: Ficha de observación y se obtuvieron como resultados que los docentes presentan dificultades al igual, que el director, este diagnóstico sirvió para realizar el replanteamiento pedagógico en el aula. Lo obtenido, en consideración a no ser un resultado, sino un proceso de implementación Monitoreo Acompañamiento y Evaluación, incorporando espacios de integración y presencia activa de los padres de familia para la mejora de los aprendizajes de sus hijos.The present action plan called: Management of monitoring, accompaniment and evaluation to optimize the resolution of mathematical problems in the students of the educational institution N ° 33066 - Nueva Independencia - Chinchao - Huánuco. Its general objective is: Manage Monitoring, Accompaniment and Evaluation to favor the development of competences for the Solving of mathematical problems in the Educational Institution N° 33066 of the Caserío de Nueva Independencia, District of Chinchao, Province of Huánuco-Ugel Huánuco. Having as participants the Director, teacher, parents and students It will be developed in the aforementioned Educational Institution with a primary level teacher with three grades in charge, with a participatory action research design, where the instrument was used: Observation sheet and it was obtained as results that the teachers present difficulties as well as the director, this diagnosis served to carry out the pedagogical rethinking in the classroom. What has been obtained, considering that it is not a result, but rather an implementation process, Monitoring, Accompaniment and Evaluation, incorporating spaces for integration and active presence of parents to improve their children's learning.Tesis de segunda especialida

Las situaciones didácticas de Brousseau y los procesos didácticos con apoyo de material no estructurado para favorecer la resolución de problemas de cambio 3 y 4 en los estudiantes de la I.E N° 120 “Manuel Robles Alarcón”, del distrito de San Juan de Lurigancho -UGEL-05

El proyecto de innovación educativa denominado “Las situaciones didácticas de Brousseau y los procesos didácticos con apoyo de material no estructurado para favorecer la resolución de problemas de cambio 3 y 4 en los estudiantes de la I.E N° 120 Manuel Robles Alarcón” surge después de haber hecho el análisis documentario de la I.E: el PEI del 2017 al 2021, el PAT y el FODA, los cuales evidencian los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de segundo donde se observa un alto porcentaje de estudiantes con bajo nivel de logros en el área de Matemática. Esta cruda realidad educativa permite observar, diagnosticar, reflexionar, analizar e investigar los problemas que aquejan la labor pedagógica de los maestros. El fundamento teórico se basa en diferentes autores, como Santos (2014), quien manifiesta que la resolución de problemas es una actividad principal en el aprendizaje de las matemáticas, pues ofrece a los estudiantes las oportunidades de examinar y discutir los conceptos que tienen estrecha relación con la construcción del pensamiento matemático. Para la construcción del proyecto se elabora el árbol de problemas, la matriz de consistencia y el documento FODA. Este proyecto propone a los docentes el empoderamiento de las situaciones didácticas de Brousseau, con la finalidad de desarrollar la capacidad de traducir cantidades a expresiones numéricas y resolver problemas de cambio. Por lo expuesto, el objetivo central del proyecto de innovación es mejorar los aprendizajes matemáticos de la resolución de problemas de cambio 3 y 4. Puesto en marcha el proyecto, los docentes participan en talleres vivenciales de capacitación y asesoramiento. Al término del proyecto, se espera que los estudiantes presenten niveles de logros satisfactorios en la resolución de problemas matemáticos.Trabajo académic

Grupos de interaprendizaje en la mejora de la planificación curricular de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje en la I.E. N° 80382 “Carlos A. Olivares en el año 2018”

La investigación que presentamos a continuación ¿En qué medida los Grupos de Inter Aprendizajes (GIAS) mejoran la planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de los docentes de la I.E. N° 80382 “Carlos A. Olivares”? y como objetivo general: Implementar Grupos de Inter Aprendizaje (GIAS) para mejorar la planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de los docentes de la I.E. N° 80382 “Carlos A. Olivares” El presente trabajo de investigación, de acuerdo al propósito de estudio fue aplicada y de acuerdo a la técnica de contrastación, de naturaleza experimental. El diseño fue pre experimental, con prueba y post prueba con un solo grupo. La muestra, estuvo conformada por 22 profesores del nivel primario de la Institución educativa N° 80382 “Carlos A. Olivares” de la UGEL Chepén. Para el recojo de información se aplicó la técnica de la observación, considerando como instrumentos una guía de observación para la evaluación de la planificación de unidades y sesiones de aprendizaje, para la variable dependiente, y para la variable independiente, se trabajaron 3 GIAS. Como conclusión se determinó que la aplicación de los GIAS mejora significativamente la planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de los docentes de la Institución Educativa N° 80382 “Carlos A. Olivares” de la UGEL Chepén al haber demostrado ser eficaz al comparar el post test y pre test. De modo que se acepta la hipótesis general de los investigadores al haberse obtenido en la contratación del post test y pre test un p =3.5859E-14Tesi

Gestión curricular para fortalecer la aplicación de estrategias didácticas en la resolución de problemas matemáticos en los docentes del nivel primaria de la Institución Educativa 32231 Hipólito Unanue- Obas Yarowilca

El presente trabajo académico titulado gestión curricular en la aplicación de estrategias en la resolución de problemas en los docentes del nivel primaria de la institución educativa 32231 Hipólito Unanue - Obas Yarowilca, cuyo objetivo es fortalecer la gestión curricular en la aplicación de estrategias en la resolución d problemas, el método de investigación es de tipo aplicada y enfoque cualitativo y el diseño es investigación acción participativa, se aplicó la entrevista a profundidad y el instrumento utilizado un cuestionario a una muestra de 17 docentes, con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias en la resolución de problemas, en el monitoreo y acompañamiento y clima escolar, llegando a las siguientes conclusiones, la aplicación de estrategias en los procesos didácticos de resolución de problemas mejoran los resultados de los estudiantes, el monitoreo y el acompañamiento a los docentes mejora su práctica pedagógica, aplicación de estrategias de relaciones interpersonales genera un clima adecuado para el desarrollo de los aprendizajes. Es indispensable trabajar con lo estudiante en la resolución de problemas ya que ello les va a permitir desenvolverse y solucionar problemas en su contexto leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.The present academic work entitled curricular management in the application of strategies in the resolution of problems in the teachers of the primary level of the educational institution 32231 Hipólito Unanue - Obas Yarowilca, whose objective is to strengthen the curricular management in the application of strategies in the resolution of d problems, the research method is of an applied type and a qualitative approach and the design is participatory action research, the in-depth interview and the instrument used a questionnaire were applied to a sample of 17 teachers, in order to identify their perception about the management of strategies in problem solving, in monitoring and accompaniment and school climate, reaching the following conclusions, the application of strategies in the didactic processes of problem solving improve student results, monitoring and accompaniment to teachers improves their pedagogical practice, application of strategies of interpersonal relationships generates an adequate climate for the development of learning It is essential to work with the student in solving problems, since this will allow them to function and solve problems in their context, to read with a critical, reflective sense, to be able to express their opinion on what they have read, thus allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular del enfoque de resolución de problemas en el área de matemática del nivel de educación Primaria De La Institución Educativa N°40205 Manuel Benito Linares Arenas del Distrito De Socabaya - Arequipa

El presente Plan de acción: “Gestión Curricular del Enfoque de Resolución de Problemas en el Área de Matemática del Nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N°40205 Manuel Benito Linares Arenas del distrito de Socabaya - Arequipa”, tiene como objetivo general: fortalecer la Gestión Curricular del Enfoque de Resolución de Problemas en el Área de Matemática del Nivel de Educación Primaria a través de la implementación de un plan de trabajo colaborativo. Corresponde al tipo de investigación cualitativo aplicativo. La muestra de estudio 25 docentes y los y las estudiantes de educación primaria. Los instrumentos utilizados fueron las guías de preguntas orientadoras, de profundidad y guía de análisis documental. Entre los principales resultados se considera que el trabajo colaborativo en la comunidad profesional de aprendizaje les permitirá desarrollar estrategias pertinentes para abordar el enfoque de resolución de problemas, las estrategias didácticas deben partir de un problema contextual, las estrategias para la gestión de conflictos benefician a los estudiantes cuando participan como mediadores y a mayor acompañamiento en las sesiones de aprendizaje, mejores desempeños. La propuesta de Plan de acción que se presenta ha sido sujeta de valoración en sus potencialidades, por medio del método de criterio de especialistas. Para ello, un especialista en gestión escolar y liderazgo pedagógico ha procedido a valorar la propuesta a través de la administración de la ficha de consulta, que contiene los siguientes aspectos de valoración: factibilidad, aplicabilidad, generalización, pertinencia, validez y originalidad; concluyendo que la aplicabilidad de la propuesta es favorable, luego de corregir y perfilar el trabajo.The present Action Plan: "Curricular Management of the Problem Solving Approach in the Mathematics Area of ​​the Primary Education Level of the Educational Institution N°40205 Manuel Benito Linares Arenas of the district of Socabaya - Arequipa", has as a general objective: to strengthen the Curricular Management of the Problem Solving Approach in the Mathematics Area of ​​the Primary Education Level through the implementation of a collaborative work plan. Corresponds to the type of qualitative application research. The study sample 25 teachers and students of primary education. The instruments used were the guides of guiding questions, depth and documentary analysis guide. Among the main results, it is considered that collaborative work in the professional learning community will allow them to develop relevant strategies to address the problem-solving approach, didactic strategies must start from a contextual problem, conflict management strategies benefit students. students when they participate as mediators and the more accompaniment in the learning sessions, the better performance. The Action Plan proposal that is presented has been subject to evaluation of its potentialities, through the method of specialist criteria. For this, a specialist in school management and pedagogical leadership has proceeded to assess the proposal through the administration of the consultation form, which contains the following assessment aspects: feasibility, applicability, generalization, relevance, validity and originality; concluding that the applicability of the proposal is favorable, after correcting and outlining the work.Tesis de segunda especialida